写在文前：这是一篇我删过的文章，查了一些资料后，我决定还是把原文修改后再发出来。

在高中生物教学中，我们经常听说一些莫名其妙的所谓“规范”，如果你不按照这些所谓的“规范”来答题，那么在试卷上就不给你分数。其中一个所谓的规范时涉及对基因时基因型的写法问题。

咱们还是先来谈谈关于这个问题的所谓规范吧。常染色体基因要写在前面，性染色体基因要写在后面。如果题目涉及的基因较多，如A、B、C……那些写的时候就按照字母顺序来写。这些应该对于高中生物教师来说，都是再熟悉不过的东西，很多老师在教学中也是那么严格要求学生的。

但是问题出来了，这两年教育部考试中心放出好几个有关果蝇的遗传学题目，在官方的答案和解析（非官方的乱写咱们不管）中对于果蝇的基因型，基本都是把常染色体写到后面，性染色体写在前面（这里2017年1卷第6题是个例外，但是根据选项的风格，可以看出该题应该出自高中老师的概率很大）。这个时候，很多老师开始迷惑了，到底怎么写才是对的，还是根本就没有顺序上的要求。

这里补一个遗传学上的讲法，在等著的遗传学原理中提到：遵从果蝇遗传学家的约定，我们把性染色体（上的基因）写在左边，常染色体上（的基因）写在右边。该书的第三版国内有中文版，遗传的染色体理论那一章的课后练习题中，一个题目的答案提到了这个内容（最新版第七版变化较大，暂时没有找到该题了，直到第六版该题都保留了下来）。

其实，涉及多对基因时，科学家写基因确实有自己的约定，这个约定就是基因染色体的染色体编号。接下来我举三个例子：

1、对于人来说，我们把最大的常染色体编为1号，然后染色体依次变小，编号随之不断增大，直到22号，一般来说我们并不对X和Y染色体进行编号。或者我们可以这样理解，前面的编号都用完了，XY染色体要是编号的话，就只能在所有常染色体之后，因此对于人类来说，写基因型时，我们把常染色体上基因写到性染色体上基因的前面。

2、对于果蝇来说，我们根据教材可以看到，常染色体从Ⅱ开始编号，较大的两对染色体编号为Ⅱ和Ⅲ，一对较小的点状染色体编为Ⅳ，居然缺失了Ⅰ号。难道果蝇没有Ⅰ号染色体吗？这事说起来还真的比较特殊且复杂，早期摩尔根的同事们（早期主要是斯蒂文斯）对果蝇染色体研究的时候，不能确定果蝇中最长的染色体是不是常染色体，她们还是依据常规的编号原则将最大的染色体编为Ⅰ，这条染色体实际上就是我们现在的Y染色体。我们在一些教育部考试中心的题目中明确的会看到果蝇的XY染色体就是Ⅰ号染色体。由于果蝇中性染色体的编号在常染色体之前，这样果蝇写基因型的时候，把性染色体上基因写在常染色体基因的前面就可以理解了。

3、我们再来看另一个教材上的例子。孟德尔用豌豆做实验得到YyRr，这里把Y/y写到了R/r的前面，并不符合教辅模拟题老铁们的规范，有时有些老师就用乱七八糟的理由把这个问题搪塞过去。实际上如果我们查一下豌豆的连锁图就晓得了。控制子叶颜色的基因Y/y位于Ⅰ号染色体上，而控制籽粒形状的基因R/r位于Ⅶ号染色体上。按照染色体编号写基因的话，位于Ⅰ号染色体上的Y/y就要写在位于Ⅶ号染色体上的R/r之前。

写到这，不少人会拿一些专业书或者2017年的海南卷高考题怼我（该题答案把果蝇Ⅱ号染色体上基因写到了Ⅲ号染色体上基因的后面），我也是看了海南题的答案，曾经对自己上述的观点产生过动摇。我试图查找一些遗传学规范性的东西，最后找到了这一篇。按理，找更多的文献可能更有说服力，但真的很难找。

这里可能有些读者对用分号隔开有疑问。其实一般写基因型的时候，除了这里的分号隔开，经常还使用空格隔开，这个空格的意义是前后之间的基因是非等位基因的关系，至于等位基因则是不用空格的，放在一起连续写。

不过，这些要求过于专业了点，但是如果我们真的按照专业规范去写，可以让学生在符号表示本身中就学到不少东西，至少不会把YR这种情况再视作是成对的基因。

写在最后，我们并不能要求非专业的高中生能够搞清楚不同生物的染色体是如何编号的，从而规范的写出相关的基因型。一种比较简单的方法就是根据所问性状的先后顺序写相关基因的顺序，如黄色圆粒，我们就把控制子叶黄色的基因Y/y写到控制籽粒形状的基因R/r前面。高考题中也类似处理没有问题，因为遗传学规范也要求性状需要这样说。

最后的最后，面对现实吧，为了得分，我们还是把常染色体基因写在性染色体基因的前面，并且按照字母顺序写吧。等待，等待，再等